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这是一节小学二年级的教学评比公开课。
副校长、教导主任、教学督导和有着几十年教龄的资深老教师，紧密的围坐在教室后排，手里的评比表上，密密麻麻的落满了各项指标。
讲台上，年轻的女老师因为紧张，稳了好几次，才把三个练了上百遍的字工整的写在擦的一尘不染的黑板上：近义词。
定定心神，女老师微笑着把近义词的概念用最浅显的语言描绘出来，在孩子们一片大约了然的目光中，再适时的举出几个简单的例子。
课并不是很高深，老师讲的流畅而易懂，学生们也领会的很快。
接下来，按照教案上的程序，就是举一反三的环节。
女老师很有把握的在黑板上写下五个并不难的词语，依循惯例，开始提问。
前四个词语都进行的很顺利，不几分钟之后，黑板上只剩一个算是相对来说比较简单的词语：温暖。
不应该有什么差错了，女老师长舒了一口气，脸上堆笑的点出班里成绩第一的孩子，“池乔期。”
被点到名字的女孩儿不慌不忙的站起身来，面对众多陌生的老师齐齐注视的目光丝毫没感觉到紧张。
嘴角甚至还轻轻的翘着，乖巧大方，表现的极好。
女老师很是满意，点头微笑的示意她，“池乔期，你来告诉老师，‘温暖’的近义词，是什么？”
如老师所料，女孩儿几乎没有停顿，笃定之极。
只是，她说出的答案，却完全不是女老师，甚至所有的人，预料中的那一个。
女孩儿的声音清脆而利落的贯彻整间教室，“简言左。”
女老师拿着粉笔正要朝黑板上写正确答案的手猛然间顿住，转过身的瞬间几乎没敢相信自己的耳朵。
班里其他孩子早已经看热闹一般的笑作一团，后面那些听课的老师们也已经在莫名的对视之后，开始低声讨论。
女老师顿时有些慌乱。
她万万没想到，这个她一直认为最稳妥的女孩儿，会在对她而言如此重要的场合上，出这样的纰漏。
女老师停顿一下，努力的维持住差一点就散掉的微笑。
然后，试图用自己最有诱导性的声音把正确答案隔空传递到小女孩儿不知道装了什么的小脑袋里，“池乔期，近义词，是表达的意思相近的两个词语，老师刚刚讲的那些，你没听明白吗？”
“听明白了。”女孩儿肯定的点头，丝毫不觉得自己的答案有什么欠妥的地方。
女老师稳住有些崩溃的情绪，带着一丝丝迫切的希望，“那你好好想一遍再告诉老师，‘温暖’的近义词，应该是什么？”
好好想一遍，这五个字，自然是刻意的加重了语气的。
女孩儿看着老师满面笑容，却隐藏着无数暗示的脸，有了片刻的停顿。
其他孩子也在老师略带警告的目光中，渐渐的安静下来。
这一刻，教室里，空前的安静。
而后的下一秒，在一片沉默而复杂的等待着正确答案的目光中，女孩儿轻昂着小脑袋，声音越发的肯定，“‘温暖’的近义词，就是简言左。”
作者有话要说：这是一个关于守望与等待的故事。
酝酿了两年多，终于在这个有些寒冷的下午，鼓足数次勇气后，出现在这里。
这是一个我特别想要写好的故事，所以也请给我一个可以继续的机会。
如果可以，让他们来慢慢的告诉你，什么叫做温暖……